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公共基础系党支部体育素质及团队拓展训练先锋岗创建案例
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供稿:金沙赌乐场编辑   发布:2016-4-7

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鹰雁团队聚人心 立足岗位当先锋

公共基础系党支部体育素质及团队拓展训练

先锋岗创建案例   

     

    近两年来,在学校党委的引导下,公共基础系党支部以深化创先争优活动为契机,创建了“体育素质及团队拓展训练先锋岗”,该岗位由公共基础系9位教师组成,他们分别是:陈小红、黄燕、邝瑞威,刘博,张莉、叶淑媛,陈雪欣,黄超,袁发明。其中,有7名专职教师是共产党员,另外2名教师为入党申请人。先锋岗岗位的口号:强身健体,敢当先锋;团结合作,要比鹰雁。岗位承诺:政治学习当先锋,本职工作争先锋,团队同志要先锋,敬业奉献做先锋。

    一、实施背景

    (一)现代职业教育对人才培养提出了新期待

    现代企业面临的竞争和压力,对从业者提出了团队精神、创新精神和积极进取等要求,除了具备良好的业务素质和明确的职业规范外,还需特别健康的心理素质、坚强的意志和良好的人际关系,而这些都需要从实践中或从强化培训中培养。

    (二)现代技能人才培养对学校教育提出了新需求

    现代技能人才培养对学校教育提出了新需求,传统的、单向灌输式的教学缺乏学生在身体和心理方面的真实体验,这导致他们在常识和技能的吸取和内化方面一直不足。团队拓展训练是借助于精心设计的特殊情境,以户外活动的形式让学生进行体验,从中感悟出活动所蕴涵的理念,通过反思获得常识改变行为,实现可趋向性目标的一种教育模式。团队拓展训练关注学生的心理训练,关注学生的活动体验,学生在体验中获得与人沟通、团队合作等相关能力,在经验分享中训练了语言表达能力,有利于提升学生的综合职业素养。

    二、工作过程

    (一)建立户外团队拓展训练基地

    户外团队拓展训练基地建设先后共投入83万元,占地面积1200平方米,建设完成了十个拓展项目:中空平衡、抱石攀岩、胜利墙、信任背摔、青少年障碍赛、模拟电网、梅花桩、孤岛求生、盲目障碍、移花接木,2013年12月正式通过验收,2014年5月投入教学使用。

    (二)打造学生户外团队拓展训练师资

    为使户外团队拓展训练课程的任课教师均具备教学资格,2010-2014年期间组织75人次参加“全国职业核心能力师资培训”, 2014年7名教师获得中国体验式培训导师认证资格,2014年选派5名老师参加定向越野培训,2013年选派2名教师参加沙盘团体辅导培训,提升师资队伍水平。

    (三)开发学生户外团队拓展训练课程

    组建户外团队拓展训练项目建设小组,根据学校户外团队拓展训练基地和学生的特点,教师们进行大量的调研,聘请行业专家,共同制定《学生户外团队拓展训练》的课程文件,并确定每个项目的训练重点。课程采用体验式教学方法,引导学生通过活动体验与经验分享获得综合职业素养。2014年9月起实行试点教学,每个班级进行为期一周(24课时)的户外团队拓展训练课程,现已有20个班级完成该课程的学习。

    (四)选择学生户外团队拓展训练综合途径

    户外团队拓展训练课程主要采用高空项目(断桥、独木桥、攀岩),中低空项目(胜利墙、信任背摔、电网、孤岛求生、青少年障碍赛)、地面项目(鼓舞飞扬、南水北调、大脚怪、不倒森林、极速60秒、超级传真机等)相结合教学,使课程体系更科学、更系统、更全面。

    (五)创新学生户外团队拓展训练评价

    采用过程性评价与终结性评价相结合、学生自评、组员互评、教师评价协同进行、灵活多样的考核方式全面考核学生的学习效果,具体方式如下:

    (1)技能测试(占80%)。其中拓展项目竞赛成绩(占60%),个人挑战项目完成情况(占20%)

    (2)综合考核(占20%)。进行户外团队拓展训练课程学业评价,分别对课堂记录、活动过程和活动成效进行自评、互评和教师评价。

    三、成果成效

    (一)形成了户外团队拓展训练教学体系

    形成了户外团队拓展训练的课程标准和教学设计;课题《学生户外团队拓展训练课程开发》于2014年6月金沙赌乐场教育科研课题立项申请获得通过,2015年12月该课题顺利结题。陈小红老师的论文《玩出名堂—拓展训练的魔力》2015年12月在《现代职业教育》公开发表,3名户外团队拓展训练教师参加全国职业核心能力研讨会,总结提炼经验,在同类学校中推广。

    (二)提升了学生职业心理品质

    对本校3000多名学生、外校200多名学生进行了拓展训练,参与训练的学生的团队合作意识、团队精神等等得到普遍提升。以下为上课班级学生的问卷调查统计结果:学生对此课程的教学满意度为100%;98%的学生非常喜欢上户外团队拓展训练课程;95%的学生非常喜欢户外团队拓展训练课程采用的体验式教学法;96%的学生认为通过户外团队拓展训练课程的学习,让他们学会了敬重和信任;95%的学生认为户外团队拓展训练课程能激发他们的潜能;98%的学生认为通过户外团队拓展训练课程的学习,让他们更加清晰认识到团队合作的重要性和什么是高效的团队。

    (三)扩大了国家示范辐射效应

    《光明日报》、《中国教育在线》、《职业技能报》等国内多家知名媒体纷纷关注报道我校的职业核心能力训练以及户外团队拓展训练活动。户外团队拓展训练基地建成以来,广州市机电技师学院、新疆包装技工学校和广州市轻工技师学院等多所技工院校来学校参观户外团队拓展训练基地的场地建设,交流学习户外团队拓展训练课程的教学经验。曾先后为“广州市属技工院校第一期团学干部培训班”学员、“我的中国梦—奋斗的青春最美丽”广州中职中技学生青年讲堂第四场活动和“广州市人社局系统巾帼文明岗”进行了团队拓展培训。

    公共基础系体育素质及团队拓展训练先锋岗做出了大量成绩,为学校职业核心能力教学工作作出一定的贡献。2014-2015年,学校被教育部教育管理信息中心授予“全国职业核心能力示范教学单位”、“全国职业核心能力先进单位”称号。党员先锋岗的负责人、优秀共产党员、户外团队拓展训练导师陈小红老师2015年荣获“全国职业核心能力优秀教师”称号。

 

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