学院开展新冠肺炎疫情防控应急处置演练

模拟演练防患未然    筑牢防线守护复学

——学院开展新冠肺炎疫情防控应急处置演练

 

2020年4月20日,在2127金沙赌乐场官方网站沙太校区,一场新冠肺炎疫情防控应急处置现场演练活动正在进行。学院多名教师扮成返校的学生和家长,在工作人员的指引下在校门口停车、下车排队进行洗手、体温检测、“一码通”验证……然后,沿不同的通道进入校园。

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安保人员对进校门师生测体温

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进入校门后先到洗手区进行手部清洁

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进校门师生测体温

为贯彻落实教育部、广东省、广州市关于疫情防控工作要求,进一步检验学校新冠肺炎疫情应急处置能力,强化学校疫情防控工作,保障师生返校后各项工作顺利开展,学院精心部署,在前期校车消毒培训、场地消毒培训以及现场演练角色培训的基础上,在沙太校区组织开展了新冠肺炎疫情日常防控培训和应急处置现场演练,学院领导、全体中层干部、疫情防控相关部门教职工以及物业服务人员共125人参加了培训和演练。

第一部分 演练前培训

当日早上9:00,新冠肺炎疫情应急处置培训在学院行之礼堂拉开了帷幕。

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学院开展新冠肺炎疫情应急处置演练培训

任惠霞院长向参训人员传达了上级有关疫情防控最新工作指示精神,分析了当前国内外疫情的进展,指出正是因为面对疫情,党和政府科学谋划精准施策党群同心、中国人民同舟共济众志成城守望相助、学院教职工积极响应不计得失迎难而上,大家才会顺利完成前期各项疫情防控任务,号召广大教工珍惜来之不易的防控成效,戴口罩、勤洗手、多通风、不聚集,做好个人防护。

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任惠霞院长作新冠肺炎疫情应急处置演练培训动员讲话

任惠霞院长要求参会人员切实提高政治站位,充分意识到随着境外人员带来的感染病例持续增加,疫情防控形式依然严峻,要高度警惕做好各项安全工作,并就严格落实湖北和武汉返穗师生防控措施、防止境外输入案例和本地反弹、做好开学前防控物资准备、做好师生返校前的健康检测、做好教学管理、学生管理等方面对学院近期疫情防控工作进行了部署。最后,任院长强调了此次演练的重要性,指出举办应急演练旨在进一步检验学院疫情防控方案的应急预案的科学性和可操作性,进一步研究整改不足,完善方案预案,为安全复学筑牢防线。她要求全体人员认真培训、反复演练,熟悉疫情防控方案和应急处置流程,并把各项演练流程和措施内化于心,真正运用到实际工作中。

学院疫情防控工作副总指挥刘建卫副院长详细解读了学院第三版疫情防控应急预案及处置流程。先容了整个应急防控工作组的组成成员、工作职责、报告流程、应急处置措施、流程。重点先容了散发案例、具体疫情、爆发案例三种情况的处置,尤其是散发案例的处置措施。

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刘建卫副院长解读应急预案及处置流程

随后,各责任部门相关负责人分别进行了晨检应急处置场景、进校门应急场景、宿舍应急处置场景、教学应急处置场景、办公场所应急处置场景、校车应急处置场景、食堂应急处置场景等七大应急演练培训。

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各相关负责人进行七大疫情防控应急处置场景培训

 

第二部分 模拟情景演练

在情景演练中,学院共设置了师生用餐、进入校门、学生晨检、课堂教学、住宿生异常报告、办公室午检和校车搭乘七大场景进行疫情日常防控演练,并以学生数量达到最多时的情形来考虑各个环节,以遇到最棘手的情况时的场景来考虑解决方案,针对人员拥挤、发热、学生课后聚集等可能发生的情况设置相应情境,进行应急演练。

正式演练开始前,各模拟场景组主动开展工作,根据演练需要,打磨脚本,落实人员、道具、场地等,并进行排练,为正式演练做好充分准备。演练过程中,各演练人员立足角色、全情投入、精心扮演,按情景演练脚本有序推进演练,遇到突发状况,从容不迫,反应迅速,沉着处置,现场秩序井然、环节紧凑。一旁的观摩人员细致观察学习,不时拍照记录,频频点头。为了提高演练的实效,学院在每个场景中,除了组织观摩人员外,专门安排了检测员对演练全程进行监测,客观记录演练过程,并查找存在的问题,提出改进意见。

情境一:食堂用餐应急处置

食堂工作人员通过食堂入口体温检测发现可疑症状师生,检验食堂工作人员对新冠肺炎疫情的应急处置能力和各有关部门的联动机制是否合理。同时,检验疫情防控期间食堂的日常就餐安排是否合理。

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进食堂,排队检测体温

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排队领餐

情境二:进校门应急处置

校门监测点人员通过进校体温检测发现可疑症状学生,检验校卫及值守人员对新冠肺炎疫情的应急处置能力和各有关部门的联动机制是否合理。

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排队测温

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进校门洗手

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核验穗康码,查询行程轨迹

情境三:课室(晨检)应急处置

班主任通过晨(午)检体温检测发现可疑症状学生,检验学生管理线、班主任对新冠肺炎疫情的应急处置能力和各有关部门的联动机制是否合理。

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晨检测体温

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体温异常者教室门口等候

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班主任报告校医

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观察区用洗手液洗手

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更换新口罩

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测温观察

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详细记录行程轨迹

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询问身体状况

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医生报告

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带到临时转运室等候救护车转运

情境四:课室(教学过程)应急处置

老师给学生上课,体现教师在疫情防护期间教学组织规范流程,包括课前、课中、下课前各环节在疫情防护期间教学组织的规范要求。

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任课教师提前到课室打开门窗通风,并对多媒体设备消毒

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学生按固定座位就坐,保持合适距离

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班上出现不舒服学生,任课教师带领学生到临时隔离观察室排查

情境五:宿舍应急处置

宿舍监测点人员通过晚上体温检测及巡查发现体温异常学生,检验学生管理线、宿舍管理员对新冠肺炎疫情的应急处置能力和各有关部门的联动机制是否合理。

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生活引导老师为宿舍学生测体温

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通过测温发现学生有发热情况

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生活老师将疑似症状学生带领到门口等候并联系校医和值班医生

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值班教师带领疑似症状学生到临时隔离观察室用水银体温计复测体温

并询问病史

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校医带领疑似症状学生到紧急转运室等候医院救护车送到医院排查

 

情境六:办公室应急处置

部门负责人通过午检体温检测发现可疑症状教职工,检验各部门负责人对新冠肺炎疫情的应急处置能力和各有关部门的联动机制是否合理。

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教职工出现发热、咳嗽等症状,打电话向部门负责人报告

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校医对出现疑似症状教工进行体温复测并进行询问和信息登记

 

情境七:交通车应急处置

司机通过上下班教职工登车前的体温检测,及时发现可疑症状教职工,检验司机对新冠肺炎疫情的应急处置能力。

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教职工乘坐校车排队测温

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上车间隔就坐

 

第三部分 总结反馈

情景演练顺利结束后,全体人员回到行之礼堂,就演练的具体情况进行了总结反馈,研讨存在的问题和改进的建议。大家提到的问题客观细微,提出的建议温馨可行,充满智慧,彰显了对疫情防控工作的充分重视和深入思考。

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参演人员积极反馈问题,提出建议

“此次演练准备充分、环节紧凑,充分检视了学院疫情防控应急预案的可行性,增强了应急队伍的协同配合,提高了学校各部门应急处置和防控能力,达到了应急演练的预期目的。”学院任惠霞院长在现场指挥并观摩了整个演练活动,对本次演练工作进行总结点评,充分肯定了演练活动的成效。她还对下一步防控工作提出了意见和建议。

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任惠霞院长总结

本次演练活动的开展,进一步完善了学院疫情防控工作流程和措施,促进了学校防控工作的科学化、标准化和程序化,帮助教职工熟悉了疫情防控流程,提高了应对疫情防控应急处置能力,有力保障了复学后教学、学生管理工作的安全有序,为全校师生筑牢健康和安全防线。

下一阶段,学院将针对演练过程中发现的问题和不足,进一步完善复课后防控和应急处置工作方案,规范流程,加强培训,提升学院疫情防控应急处置能力和水平,为师生返校复学做好充分准备,切实保障师生健康、开学稳定。

供稿:政工处   汤宁

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